CAXA制造工程师的建议和使用心得

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摘要：本文从软件自学者和教授者的角度阐述了对CAXA制造工程师的期望。包括加大对软件讨论的氛围，出品适合教学的教育版软件，指出软件说明书中一些条款的解释过于简单，对自学者造成一定的困难。分享了一些能够提升初学者快速绘图的小技巧。
接触CAXA制造工程师是因为准备要教授这门课程，在这之前并没有接触过这个软件，但是因为使用过一些CAD/CAM软件，所以上手感觉很容易。作为一款优秀的国产软件，我衷心的希望它做大做强。下面从一个软件教授者和自学者的角度谈一些对这个软件的看法和心得，可能不会像一些工程师那样提的意见更切合现场实际。
一 进一步加大对制造工程师的市场推广
1 当从网络上去寻找CAXA的资源的时候，我感觉和UG、MC等软件比起来，资源要少的多，无论是从中国知网上的论文，还是各大论坛对CAXA一些问题的探讨。即使有类似主题，大部分也是在谈CAXA电子图板，对制造工程师的探讨更是少之又少。而在这些话题当中，更多的人在探讨盗版的问题，或与其他软件打打口水战。真正关于软件操作应用的问题，问的人多，解决的人寥寥无几。
所以如果公司能够推动对有关CAXA制造工程师的论文的研究，在各大专业论坛推进对CAXA制造工程师的讨论氛围，对软件的发展是有裨益的。我曾经在中国知网上下载过几篇探讨制造工程师造型和加工方面的论文，真的有种豁然开朗的感觉，好文章，有！但是太少了。需要鼓励大家把经验总结分享出来。
2 从软件教学上来说，公司应该加大对高校的扶植力度。特别是加大赠送软件和培训的力度，以我校为例，目前教学使用的软件仍然是XP学习版，不是不想用2006版、2008版，可是试用版只有60天有效期，满足不了教学周期的需要，即使试用期半年，那下一批学生再使用的时候也是麻烦。而且以目前的教学体制和教学经费分配情况来看，估计很多高职院校是不会主动去购买软件的。所以，CAXA制造工程师如果能推出新的学习版的软件（不能保存）或者仿照其他工程软件推出一些教育版的软件（功能弱一些，计算能力弱一些），对于教学来说是没问题的，关键是让学生能够系统的感受整个软件的操作过程。能保存就可以感受布尔运算，能够仿真就可以提升学生的成就感和兴趣。对了，还要强调一点，那就是教育版软件对计算机的内存等要求不能太高，像2008的试用版，我在家里的电脑上运行，启动都要半天，学校机房的机子肯定不行。综上所述，XP学习版还是目前比较理想的教学工具。
二 对软件说明书的细化和通俗化。
当然，作为说明文体的软件说明书不可能说大白话，但是我感觉很多定义或解释还是可以做的更细致一些，便于自学之用。毕竟，现在大部分的教科书中关于基本操作这一块基本都是说明书的翻版，不会有更多更详细的解释。很多初学者要看明白还是要花一番功夫的。
比如说，二次曲线的参数“比例因子”“肩点”都没有给出解释，比例因子是二次曲线顶点到始末点的连线距离与方向点到起末点连线距离的比值，而肩点就是二次曲线上的一个任意点；椭圆的起始角和终止角也应说明是按照旋转角为零的时候确定的。当然这些参数稍加思考就能明白是什么意思。
但是有些参数，比如导动面生成时的“导动线&平面”命令我就不明白什么意思，什么是平面法矢？它和固接导动的区别在哪？目前我还没有通过任何一个渠道搞明白这个问题；再有样条线的端点缺省切矢到底是按照什么数学方法确定的？版本更新后的一些新的加工方法的适用范围和特点优势是什么？稀疏化、平坦部位识别等等这些名词的理解，我相信有一定工作经验的人们应该对这些问题不陌生，但对我们这些初学者来说，还是挺麻烦的一件事情。
7 没有谁能比软件的设计者更明白上面这些问题的答案了，如果我们能在CAXA官网的网站上查到这些很细致的说明或解释的话，比如说，用动画的形式解释“导动线&平面”的形成原理，美哉快哉！
在这里罗列几个小技巧，权当班门弄斧吧，对初学者会有一定的帮助
1 输入数字如点的坐标、半径时，正常操作是回车弹出输入条，其实除了第一点以外，后面的输入就不用回车了，直接输入数字就可以。
2 图纸如果标的圆直径57mm，画圆输半径时可输入57/2。
3 删除的框选分向右下角拉和向左上角拉，前者要元素全包围在里面才能选中，后者则沾边就算
4 一定要熟练运用快捷键，如F2-F9键、点工具切换、旋转缩放等。 拾取点失败时就看点工具状态，在软件右下侧。如果是圆心状态那你想拾取一个直线的端点当然不可能了。
6 用曲线拉伸不能把圆弧拉伸成圆，显示曲线长度为零。或者把圆弧先打断，或者重新画个圆。
感谢大家捧场看我罗唆半天，希望国产软件越来越强大，希望更多的人来关注CAXA，特别是CAXA制造工程师。

sunny2008

大家使用这个软件的多吗？

大朱娃子

我们厂得其他技术人员都用，我98年就开始用“我脱”，习惯了。